即然选择了当教师，三尺讲台就是阵地，战场。而学生就像一个战壕的亲蜜朋友，何言怕？何言远离？离开了学生，施教何人？传道何人？解惑何人？老师不就成了孤家寡人？
其实，在学生中何言坏学生？
在有的老师心中，所谓好学生就是特别乖巧，特别聪慧，特别听话，成绩特好的那一部分学生。在教书育人的过程中，其实老师花的时间相对少，关键在于引导，提高。
而所谓坏，就是不够循规道矩，调皮，捣蛋，贪玩，学习成绩一般，或者差的学生，今老师头疼。
其实这批人会占据老师绝大部分时间，成了老师教书育人工作的主要矛盾，困难。
面对这一切，老师应该这样，
一，这就是我的工作！遇见困难，躲避矛盾，远离矛盾，麻烦，我这不是逃避责任吗？即来则安，迎难而上，这正是考验，锻炼我工作能力的时候，教生，首先爱生，抛弃他们，就抛弃了教育的初心，抛弃了绝大多数学生，抛弃了机会，爱，信任，期盼！
二，要善于发现所谓坏学生的长处，闪光点。其实这部分学生由于自已本性中的闪光点，长处得不到家长，同学，老师的赏识，自暴自弃，逆反心理强，有的甚至破罐子破摔。
在这个时候，你帮助他（她），鼓励他（她），循循善诱，持之以恒。人非草木，焉能无情，你的爱会让他（她）产生巨大的蜕变！
笔者当了近三十年的班主任，我曾经教个一个男孩子，他初一时就身高一米七五，特别喜欢运动，喜欢打篮球。校队认为他调皮，拒收他。我知道后，和他反复谈心，发现他心善良，就是一看见操场，一看见篮网就心痒痒，经常摸高，有一次课后摸高，抓烂了两个球场的篮网，还把别班同学的帽子扔在篮网上，跳几次才取下来，别很多人认为坏，坏，恶做剧。
我选他做了班的体育委员，发挥他的长处，培养他与同学和谐相处，培养他集体主义精神和管理，协调能力。桌位安排和成绩较好的一组。嘿，久而久之，他变了，彻底变了！后来考上了成都体院，毕业后，居然也当上了体育老师。每年都来看我，回忆起他这个所谓坏学生成长的点点滴滴，他躹躬再三，让我难以平静释怀……
亲爱的年轻老师们，亲爱的新老师们，爱你所有的学生吧，不要分亲疏，不要分好坏。象园丁一样，勤剪枝，勤洗灌，病树前头万木春，百花盛开心里甜……
我记得我高三的时候，有个学生，基本所有老师都不想惹他。
我高三的班，教室最后一排只有一张桌子，放在角落，里面坐着一个男生，人高马大，一米八五，长得很帅，一身腱子肉的体育生。
他老爸还是学校的干部，据说很有点手腕，在教育局里还有亲戚，要不然那个体育生不可能插班到高三的重点班。
那体育生用的专门的大桌子，比我们用的桌子大一倍，他用了很多的书围起来，码得有半米高，老师站在讲台上估计都看不到他的脑袋，他人就在书堆后面看视频，看漫画或者睡觉，有时候睡觉还打鼾，上课的老师没办法，一般都是叫他旁边的学生叫他，但是旁边的同学基本不敢叫他，怕他发脾气，上课老师没办法，只有自己去叫醒他，但叫他的时候也会离他远一点。
学生们传闻，他喜欢拿把蝴蝶刀威胁女孩子，要漂亮的女学生和他谈朋友。
如果追了很久，女生还不同意，他就拿刀出来，说如果不和他谈朋友，他就自残，拿刀子在自己的胳膊和腿上划出血痕来，如果女生坚持不答应，他也不让女生走，继续划，让女生答应为止。说最狠的一次，他直接烦了，当着女生的面，用刀把自己大腿拉了一个大口子，流了很多血，后来直接送去了医院。十来天出了院后，他还继续追，结果逼得女孩子转了学。
那把银色的蝴蝶刀，我们同班同学基本都看过，那个体育生上课睡觉的时候，那把蝴蝶刀就放在那堆起来的课本后，亮闪闪的，所以老师要旁边的学生去叫他起来，是没有学生敢去的……
让我印象很深的是有次晚自习，教室里没老师，大家都在自习，突然一个白色的气球晃悠悠地飞上了天空。紧接着，一个粉红色的气球也摇摇摆摆地飞到了教室中央。
当时一群高三的学生，都快被学习给逼疯了，看到这两个气球在自己头上晃悠悠地飘过，顿时兴奋了起来。
有男生，女生笑着，叫着，当气球落下来的时候，把气球拍起来，不让它落下来，教室里欢腾了起码五六分钟，直到气球落地了为止。
当时单纯的我还不知道气球是啥做的。看到很多人去拍，当气球飘过我头顶的时候，我当时也想去拍两下，被我同桌给拉住了，偷偷往后指着那个体育生，说不要碰，很恶心。
我回头看到那个体育生，不知道什么时候他已经站了起来，靠在了墙上，看到前面有女生，包括班长（女）都在拍那两个气球，在那里捂着肚子，笑得眼泪都要出来了……
后来旁边教室的老师跑过来，看到那两个飘起来的气球，脸色都变了，那个体育生才悠哉悠哉走过去，说老师我弄的，还给我……
那老师最后还是没有发飙，就这么放过去了……
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