什么样的老师才是一名优秀的老师

“负责称职的优秀老师”的判断标准应该分阶段而定,幼儿园、小学、初中、高中、本科乃至研究生,不同的阶段,对老师的要求是不一样的。

一、幼儿园阶段

1.爱心、耐心:私以为,幼儿园期间的孩子大多是3-5岁,那个年龄段是个人性格养成起点,对学习、写字方面可以不那么严厉,但是对爱的感受能力却很重要。每一个孩子都是极其敏感的,一个眼神,一个动作都会被他们装在心里。有耐心、有爱心,彼此之间的信任关系也非常容易建立。

2.情感接纳:3-5岁的孩子语言表达能力不是很好,对老师的观察、理解能力非常高,不仅仅要及时抓住小朋友想表达的点,更需要设身处地的理解小朋友的处境、心情。不要以为孩子小,哄两句就能敷衍过去。恰恰相反,正是因为孩子小,表达能力弱,相对教师处于弱势,很多时候孩子就默默地、心不甘情不愿地接受了教师的“敷衍”,委屈地走开。

二、小学阶段

1.对个人人生方向的启蒙:小学时期的我们,对职业和人生规划很少有概念,甚至很多人想都没想想过。但是,如果较早对这方面有所了解,对每个人的发展都是大有裨益的,毕竟,这是我们每个人都需要面临的问题。不过老师对职业和未来的启蒙,并不是“势力”地让学生给职业打上”赚钱多“、”高尚“、”卑贱地标签,而实要让学生对未来有所准备,最重要的是让他们看到生活地各个方面,去抵抗那些无法避免的社会压力。

2.知识面:除了基础教学地专业知识之外,还要有各个各个领域地基础知识,因为销学阶段的学生地自制力不是很强,而好奇心却很重,让他们通过网络了解更多知识地利弊还真的难说,所以由老师在教学的过程中碱性普及,是一个非常好的办法。

三、初中、高中阶段

1.了解教材和清晰课程脉络

初中、高中阶段的学生需要解决的一个很重要的问题,那就是“考试”。日益激烈的竞争不仅仅催生了“拼爹”、“拼妈”、“拼学区房”的风气,也对学生的“应试”能力提出了更高的要求(我当年考高中时我们县最好的学校的分数线是634,现在已经到680了,总分还是750没变)。

做需要了解教材和清晰课程脉络。上好习题课、复习课、实验课,甚至比新课导入的锻炼时间更长。多关注一些老师的博客,时常关注地区性或者省市级的教研网站,上面都会有相应的资料和课件。帮助学生度过“考试”大关才是王道。

2.帮助学生缓解压力及情绪引导

初中、高中学生面临的学习压力非常大,如果不进行疏导不仅仅会面临“名次往下掉”的问题,还可能引发心理问题。除此之外,初中、高中我们在男女方面的情感已经萌发,歌德说的“哪个少男不钟情,哪个少女不怀春!”正式那个时期的少男少女心态的最好描述。”禁止早恋“!!!相信我们很多人在那个阶段都被家长、老师耳提面命地说过,但是”堵不如疏“啊,对爱情地向往经过合理疏导后不仅仅能获得心理上地甜蜜和愉悦,也可以作为共同前进地动力和信念。

四、本科

1.好好备课

只要好好的备课,不是单纯的照着课本念,而是找其他的课外材料辅助教学,就可以说是好老师了。

2.开阔学生的视野、引导学生发现兴趣

相较于前12年的教育,本科校园是思想自由、观念自由的天堂。本科教师所充当的角色,应该在开阔学生视野的同时,引导学生发现自己的兴趣爱好,和思维习惯上的短板并加以纠正。期影响会跟随学生一生。

五、研究生(硕士、博士阶段)

1.基础:基本的社会责任感

2.加乘:渊博的专业知识

这个不与点评

做一个称职的老师说难也不难,所谓不难是指完成教学任务,实现教学效果,遵守教师规则确实也没有多难。

但我理解一个真正称职的教师首先要做到让学生足够尊重,而这过程中不是简单取决于学生素养,而是自己是否以德服人,行的正,走得端,是否在教学和职业行为中,严于律己宽以待人,让学生发自内心的信服。

其次是能否在保持尊重学生平等相待中,保持适当距离,在学生的热爱中,把持自我。

最终一个真正称职的老师是否可以唤醒孩子的内在动力,学习征集志愿,积极参与,培养和缔造学生的品格,激励学生的灵魂,由内而外的积极。激发孩子的能量,保护孩子的娇弱心灵,缔造学生一个强大的心理素养。成为有益于学生一生发展的良师益友。

理性丰满,现实骨干,战战兢兢,如履薄冰。愿我们真诚的面对教育这个人类进步的核心话题,问心无愧,坦荡而持之以恒,激情而脚踏实地,用爱编织自己的教育情怀!

搜狐全国十佳最值得信赖高考志愿规划师称号获得者——王为愿,与教师朋友们共勉!

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