银行办业务时，有孩子大声吵闹，他的爸爸便说:“你别再闹了，要是再闹，今天晚上就不让你玩游戏。”超市里有孩子想买饼干，但她的妈妈不愿意，妈妈说:“如果你现在听话了，我就给你买邻居家姐姐的那种小天才平板电脑。”还有一个孩子更狡猾，在餐厅点餐时，他点了面，后来又想吃炒饭。妈妈不给他换，他便说:“那我不吃了。”妈妈最后没办法，只好妥协，给他点了炒饭。生活中这样的例子还有很多，柠檬认为：这不是教育，而是交易！想要孩子在公共场合不打扰别人，只有通过惩罚才能做的到吗?让孩子停止任性，难道是一种值得奖赏的美德吗?你不觉得继续这样下去，孩子越来越自我。即使最后孩子是听话了，他也不明白道理。
如果父母只用惩罚或奖励，来制止孩子的不良行为，却没有跟孩子讲明白其中的道理。孩子就会不知道自己错在哪，以后便容易一犯再犯。比如说，不买饼干，是因为饼干高油高糖，经常吃对身体不好。家长可以告诉孩子，超市有好吃的水果，你去看看有没有喜欢的。如果没有，我们再回来买饼干好吗?当孩子看到又香好吃的水果，也许就会忘记了买饼干。家长需要引导孩子选择有利于身体健康的食物，以此来替代孩子对不那么健康食物的需求。
靠奖励制止孩子，是变相的纵容。像第二个妈妈那样，为了制止孩子的不良行为，承诺“你听话，就给孩子买她想要的小平板电脑”这种行为尤其不妥。随意给予奖励，不仅会变相强化孩子的不良行为，还会让孩子形成错误的观念。以至于有些孩子为获取某种满足，故意做出不良行为，借此要挟父母:“要我听话，就给我买玩具满足我的要求。”久而久之，孩子的行为越来越背离家长的期望。
那么，对于孩子的不良行为，我们该如何进行指导和教育呢?今天，柠檬就介绍四种常用的行为矫正方法，让你告别对孩子“做交易”。
第一个，正性强化法。
当孩子做出好的行为时，家长给予奖赏，对这个行为进行即时强化，这样能起到增加该行为出现的频率，帮助孩子建立良好的行为模式。奖赏相对于惩罚而言，更容易使行为发生改变，应以精神奖励为主，物质奖励为辅。奖赏的内容可与孩子协商。例如，可采用代币制:好的行为发生一次，奖励一枚小红花，累积一定数量的小红花，能获得一定的看电视时间或其他实际奖励。
第二个，暂时隔离法。
孩子出现某种问题行为时，及时将他隔离在一个单独的地方，利用隔离的时间让他安静下来，懂得被隔离是自己的问题行为所致，需要改变。比如：当孩子因争抢玩具咬伤玩伴时，可以让孩子到房间一角或阳台罚站反思几分钟。结束后，让孩子说说，自己为什么会被罚站。
第三个，消退法。
有时候孩子哭闹，只是为了获得家长的关注和妥协。家长可以采用不予理睬的方式。如此孩子就会意识到，哭闹并不能带来想要的结果，也就渐渐停止哭闹了。
最后一个是示范法。
孩子是通过模仿外界来学习和成长的。父母为孩子呈现好的行为榜样，能够帮助孩子模仿和建立良好的行为模式。同时在日常生活中，家长要控制不良情绪，为孩子创造良好的家庭氛围，注重亲子关系的培养。
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孩子不听话、不爱学习、书写粗心、计算马虎、写作业拖拉、成绩上不去….等一切关于学习、成长过程中问题，私信我，有问必答~
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